À espera de um milagre

Creio em ti
Sem nunca te ver
Creio em ti
Sem nunca tocar em ti
A minha fé me faz ver
O que ainda não existe
Eu posso enxerga

Eu faço existir
Aquilo que eu so posso sonhar
Tenho em minhas mãos
Poder pra conquistar
Poder pra possuir
Aquilo que pela fé eu determinar

Tenho em minhas mãos
Poder para realizar
Aquilo que ate eu humano não vejo
Como concretizar

Essa fé
Que faz o fraco vencer
Faz o soldado ferido lutar
A fé que faz
O inimigo corre
Abre meus olhos
E me faz enxergar
Essa fé
Que faz o surdo ouvir
E essa fé
Que faz o cego a vistar
Abre porta
Onde nem parede tem
E o impossível
Ele me faz alcançar

Tenho em minhas mãos
Poder pra conquistar
Poder pra possuir
Aquilo que pela fé eu determinar


E essa fé
Que faz o fraco vencer
Faz o soldado ferido lutar
A fé que faz
O inimigo correr
Abre meus olhos
E me faz enxergar

Essa fé
Que faz o surdo ouvir
Essa fé
Que faz o cego a vistar
Abre porta
Onde nem parede tem
E o impossível
Ele me faz alcançar

Link: http://www.vagalume.com.br/gisele-nascimento/o-poder-da-fe.html#ixzz2RFmtzuFf

AULA PARA O 8º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL "JOSÉ ARINALDO ALVES" Organelas Celulares O complexo de golgi e o armazenamento das proteínas     É a organela celular que armazena parte das proteínas  produzidas numa célula, entre outras funções. Essas  proteínas poderão então ser usadas posteriormente  pelo organismo. Os lisossomos e a digestão celular São organelas que contêm substâncias necessárias à  digestão celular. Quando a célula engloba uma partícula  alimentar que precisa ser digerida, os lisossomos se  dirigem até ela e liberam o suco digestório que contêm. Fagocitose e pinocitose Imagine um glóbulo branco do nosso corpo diante  de uma bactéria invasora que ele irá destruir.  A bactéria é grande demais para simplesmente  atravessar a membrana plasmática do glóbulo.  Nesse caso, a membrana plasmática emite  expansões que vão envolvendo a bactéria.  Essas expansões acabam se fundindo  e a bactéria é finalmente englobada e  carregada para o interior da célula. A esse fenômeno de englobamento  de partículas dá-se o nome de fagocitose.  Caso a célula englobe uma partícula líquida,  o fenômeno é chamado pinocitose e, nesse  caso, não se forma as expansões típicas da fagocitose. Saiba mais sobre fagocitose e pinocitose Os centríolos e a divisão celular Os centríolos são estruturas cilíndricas formadas  por microtúbulos (tubos microscópicos). Essas  organelas participam da divisão celular,  "orientando" o deslocamento dos  cromossomos durante esse processo.  Geralmente cada célula apresenta um  par de centríolos dispostos perpendicularmente. O núcleo da célula O botânico escocês Robert Brown (1773 - 1858)  verificou que as células possuíam um  corpúsculo geralmente arredondado,  que ele chamos de núcleo (do grego nux:  'semente'). Ele imaginou que o núcleo  era uma espécie de "semente" da célula. O núcleo é a maior estrutura  da célula animal e abriga os cromossomos.  Cada cromossomo contém vários genes,  o material genético que comanda  as atividades celulares. Por isso,  dizemos que o núcleo é o  portador dos fatores hereditários  (transmitidos de pais para filhos)  e o regulador das atividades metabólicas  da célula. É o "centro vital" da célula. Envoltório nucler - É a membrana  que envolve o conteúdo do núcleo, ela é  dotada de numerosos poros, que permitem  a troca de substãncias entre o núcleo  e o citoplasma. De maneira geral, quanto  mais intensa é a atividade celular, maior  é o número de poros na carioteca. Nucleoplasma - É o material gelatinoso  que preenche o espaço interno do núcleo. Nucléolo - Corpúsculo arredondado e  naõ membranoso que se acha imerso  na cariolinfa. Cada filamento contém  inúmeros genes. Numa célula em divisão,  os longos e finos filamentos de  cromatina tornam-se mais curtos  e mais grossos: passam, então,  a ser chamados cromossomos. Os cromossomos são responsáveis  pela transmissão dos caracteres hereditários. A Divisão Celular Os cromossomos são responsáveis pela  transmissão dos caracteres hereditários,  ou seja, dos caracteres que são  transmitidos de pais para filhos.  Os tipos de cromossomos, assim  como o número deles, variam de  uma espécie para a outra.  As células do corpo de um chimpanzé,  por exemplo, possuem 48 cromossomos,  as do corpo humano, 46 cromossomos,  as do cão, 78 cromossomos e as do feijão 22. Note que não há relação entre esse número  e o grau evolutivo das espécies. Os 23 pares de cromossomos humanos. Os cromossomos são formados basicamente  por dois tipos de substâncias químicas:  proteínas e ácidos nucléicos.  O ácido nucléico encontrado  nos cromossomos é o ácido  desoxirribonucléico – o DNA.  O DNA é a substância química que  forma o gene. Cada gene possui  um código específico, uma espécie  de “instrução” química que pode  controlar determinada característica  do indivíduo, como a cor da pele,  o tipo de cabelo, a altura, etc. Cada cromossomo abriga inúmeros  genes, dispostos em ordem linear ao  longo de filamentos. Atualmente,  estima-se que em cada célula humana  existam de 20 mil a 25 mil genes.  Os cromossomos diferem entre si  quanto à forma, ao tamanho e  ao número de genes que contêm. Números de cromossomos  em diferentes espécies Espécie 2n de cromossomos Espécie 2n de cromossomos Drosófila 8 Humano 46 Centeio 14 Macaco 48 Coelho 44 Rato 44 Cobaia 16 Carneiro 54 Avoante 16 Cavalo 64 Caracol 24 Galo 78 Minhoca 32 Carpa 104 Porco 40 Borboleta 380 Trigo 42 Samambaia 1200 Cada espécie em particular possui um número de cromossomas característico Células haplóides e diplóides Para que as células exerçam a sua função  no corpo dos animais, elas devem conter  todos os cromossomos, isto é dois  cromossomos de cada tipo: são as células diplóides.  Com exceção das células de reprodução  (gametas), todas as demais células do  nosso corpo são diplóides. Porém, algumas  células possuem em seu núcleo apenas  um cromossomo de cada tipo.  São as células haplóides. Os gametas  humanos – espermatozóides e óvulos –  são haplóides. Portanto os gametas  são células que não exercem nenhuma  função até encontrarem o gameta do outro  sexo e completarem a sua carga genética. Nos seres humanos, tanto o espermatozóide  como o óvulo possuem 23 tipos  diferentes de cromossomos, isto é,  apenas um cromossomo para cada tipo.  Diz-se então que nos gametas humanos  n= 23 (n é o número de cromossomos diferentes).  As demais células humanas possuem  dois cromossomos de cada tipo.  Essas células possuem 46 cromossomos  (23 pares) no núcleo e são representadas por 2n = 46. Nas células diplóides do nosso corpo,  os cromossomos podem, então,  ser agrupados dois a dois. Os dois cromossomos  de cada par são do mesmo tipo,  por possuírem a mesma forma, o mesmo  tamanho e o mesmo número de genes.  Em cada par, um é de origem materna  e outro, de origem paterna. Tipos de divisão celular As células são originadas a partir de outras células que se dividem. A divisão celular é comandada pelo núcleo da célula. Ocorrem no nosso corpo dois tipos de divisão celular: amitose e a meiose. Antes de uma célula se dividir, formando duas novas células, os cromossomos se duplicam no núcleo. Formam-se dois novos núcleos cada um com 46 cromossomos. A célula então divide o seu citoplasma em dois com cada parte contendo um núcleo com 46 cromossomos no núcleo. Esse tipo de divisão celular, em que uma célula origina duas células-filhas com o mesmo número de cromossomos existentes na célula mãe, é chamado de mitose. Portanto, a mitose garante que cada uma das células-filhas receba um conjunto complementar de informações genéticas. A mitose permite o crescimento do indivíduo, a substituição de células que morrem por outras novas e a regeneração de partes lesadas do organismo. Mas como se formam os espermatozóides e os óvulos, que têm somente 23 cromossomos no núcleo, diferentemente das demais células do nosso corpo? Na formação de espermatozóides e de  óvulos ocorre outro tipo de divisão celular: a meiose. Nesse caso, os cromossomos também  se duplicam no núcleo da célula-mãe  (diplóide), que vai se dividir e  formar gametas (células-filhas, haplóides).  Mas, em vez de o núcleo se dividir uma  só vez, possibilitando a formação de  duas novas células-filhas, na meiose o  núcleo se divide duas vezes.  Na primeira divisão, originam-se dois  novos núcleos; na segunda, cada um  dos dois novos núcleos se divide,  formando-se no total quatro novos núcleos.  O processo resulta em quatro células-filhas,  cada uma com 23 cromossomos.

As Células Constituem os Seres Vivos

Os seres vivos diferem da matéria bruta porque são constituídos de células.

 Os vírus são seres que não possuem células, mas são capazes de se reproduzir 

e sofrer alterações no seu material genético. Es

se é um dos motivos pelos quais ainda se discute se eles são ou não seres vivos.

A célula é a menor parte dos seres vivos com forma e função definidas. 

Por essa razão, afirmamos que a célula é a unidade estrutural dos seres vivos. A célula -

 isolada ou junto com outras células - forma todo o ser vivo ou parte dele. 

Além disso, ela tem todo o "material" necessário para realizar as funções de 

um ser vivo, como nutrição, produção de energia e reprodução.

Cada célula do nosso corpo tem uma função específica. 

Mas todas desempenham uma atividade "comunitária", trabalhando d

e maneira integrada com as demais células do corpo. É como se o 

nosso organismo fosse uma imensa sociedade de células, que cooperam 

umas com as outras, dividindo o trabalho entre si. Juntas

, elas garantem a execução das inúmeras tarefas responsáveis pela manutenção da vida.

As células que formam o organismo da maioria dos seres vivos apresentam 

uma membrana envolvendo o seu núcleo, por isso, são chamadas de células 

eucariotas. A célula eucariota é constituída de membrana celular, citoplasma e núcleo.

Nestas figuras você pode comparar uma célula humana (animal) 

com uma célula vegetal. A célula vegetal possui parede celular e 

pode conter cloroplastos, duas estruturas que a célula animal não tem. 

Por outro lado, a célula vegetal não possui centríolos e geralmente não 

possui lisossomos, duas estruturas existentes em uma célula animal.

A membrana plasmática

A membrana plasmática é uma película muito fina, delicada e elástica, 

que envolve o conteúdo da célula. Mais do que um simples envoltório, 

essa membrana tem participação marcante na vida celular, regulando a 

passagem e a troca de substancias entre a célula e o meio em que ela se encontra.

Muitas substâncias entram e saem das células de forma passiva. Isso significa que tais substâncias se deslocam livremente, sem que a célula precise gastar energia. É o caso do gás oxigênio e do gás carbônico, por exemplo. Outras substâncias entram e saem das células de forma ativa. Nesse caso, a célula gasta energia para promover o transporte delas através da membrana plasmática. Nesse transporte há participação de substâncias especiais, chamadas enzimas transportadoras. Nossas células nervosas, por exemplo, absorvem íons de potássio e eliminam íons de sódio por transporte ativo.

Observe a membrana plasmática. Ela é formada por duas camadas
de lipídios e por proteínas de formas diferentes entre as duas camadas de lipídios.

Dizemos, assim, que a membrana plasmática tem permeabilidade seletiva,
 isto é, capacidade de selecionar as substâncias que entram ou saem
de acordo com as necessidades da célula.

O citoplasma

O citoplasma é, geralmente, a maior opção da célula. Compreende o
material presente na região entre a membrana plasmática e o núcleo.

Ele é constituído por um material semifluido, gelatinoso chamado hialoplasma. No hialoplasma ficam imersas as organelas celulares, estruturas que desempenham funções vitais diversas, como digestão, respiração, excreção e circulação. A substância mais abundante no hialoplasma é a água. Vamos, então, estudar algumas das mais importantes organelas encontradas em nossas células: mitocôndrias, ribossomos, retículo endoplasmático, complexo de Golgi, lisossomos e centríolos. As mitocôndrias e a produção de energia. As mitocôndrias são organelas membranosas (envolvidas por membrana) e que têm a forma de bastão. Elas são responsáveis pela respiração celular, fenômeno que permite à célula obter a energia química contida nos alimentos absorvidos. A energia assim obtida poderá então ser empregada no desempenho de atividades celulares diversas.

Um dos "combustíveis" mais comuns que as células utilizam na respiração
celular é o açucar glicose. Após a "queima" da glicose, com participação do
gás oxigênio, a célula obtêm energia e produz resíduos, representados pelo
gás carbônico e pela água. O gás carbônico passa para o sangue e é eliminado
para o meio externo.

A equação abaixo resume o processo da respiração celular:

glicose + gás oxigênio ---> gás carbônico + água  + energia

Organelas Celulares

Os ribossomos e a produção de proteínas

As células produzem diversas substâncias necessárias ao organismo. Entre 

essas substâncias destacam-se as proteínas. Os ribossomos são organelas 

não membranosas, responsáveis pela produção (síntese) de proteínas 

nas células. Eles tanto aparecem isolados no citoplasma, como aderidos 

ao retículo endoplasmático.

O retículo endoplasmático e a distribuição de substâncias

Essa organela é constituída por um sistema de canais e bolsas achatadas. 

Apresenta várias funções, dentre as quais facilitar o transporte e a 

distribuição de substâncias no interior da célula.

As membranas do retículo endoplasmático podem ou não conter ribossomos 

aderidos em sua superfície externa. A presença dos ribossomos confere 

à membrana do retículo endoplasmático uma aparência granulosa; na 

ausência dos ribossomos, a membrana exibe um aspecto liso ou não-granulosos.

E agora? O mundo num acabô - Maria da Paz

E agora... O mundo num acabô – 

Maria da Paz

24/12/2012

O mundo num acabô

Agora o que vou fazê?

Gastei todo meu din’ero

Pensane qui ia morrer

Pedi din’ero emprestado

Pensane que num ia pagá

Agora tô individado

E as contas atrasada

Tão me deixano gagá

Gastei tomem sem pensar

o din’ero do alugué

É só chegano papé

A Fatura do cartão

O carnê da prestação

A luz não pago há três mês

A água faz mais de seis

Os credos do cerular

Num se alembro de butar

Chamo ele pai de santo.

Só recebe, sem ligar

Meu Deus será qui cunsigo

Resolver tanto vudum

Quem foi o fio da mãe

Qui inventou essa infame

Qui no dia vinte e um

Tudo ia pru cabum

Vou obrigar esse infeliz

Pagar todas minhas contas

E tomem convencer

Meu marido a me pardoar

Pois fartando só um dia

Inventei de cunfessar

Uns pequenos pecadinhos

Disse a ele que meu fio

Era fio do vizinho

E pra aumentar meu padicer

O vizim mandou dizer

Qui eu trate de mi mudar

Pois se a muiê dele mi pegar

O dia vinte i um pode até num vortar

Qui minha sina tá traçada

Maria de Seu Zé Maia

Essa raça de profeta

Diz: se num foi num cabum!!!

Vai ser n um pá, pá, pá!!

Ou quem sabe um tum, tum, tum!

Mais Cuma sou atrevida

Diga a ela que incaro

Si num tive medo de Nibiru

Vou ter medo

Dessa boca de balai

Dos cabelo de imbira

Se meta cumigo não

Qui eu corto de navaia.

Ela pensa qui num sei

Qui quando ela passa na rua

A moçada do bar da Lua

Chamum ela de Gení

Si eu pequei

Mais foi só um pecadinho

E ela pecou à vontade

De aimirante a sordado

De prefeito a delegado

O padeiro, o leitero,

E tomem o incanador

Omi pra ser cinsero

Cum dotôr,

e até o chefe do cimitero

Eita Muié chifreira, lacraia

Essa tá de Maria Maia.

Toda essa desgrassera

se sucedeu por mintira

Eu pensei seu moço

qui o dia vinte i um

era a data derradera.

Palavras chaves: Dívida, fim do mundo e traição

O governo do Estado do RN - Lema "Faça o que eu digo, mais não faça o que eu faço

O Governo do Estado deveria fazer seu slogan assim: Faça o que digo, mas, não faça o que eu faço
A Educação do Estado do Rio Grande do Norte como também de outros Estados do Brasil, vem sofrendo uma crescente queda. O modismo pela qual passa a Educação deixa uma triste marca: Crianças não tem mais interesse pelo Ensino, os pais não se preocupam com as notas do filhos, muito menos com o que eles estão aprendendo ou deixando de aprender, os professores na grande maioria, andam tão cançados que parecem que saíram de uma guerra. Atribuo essa perda de identidade do aluno, dos pais e dos professores, às facilidades que temos hoje: Aluno tem livros logo no primeiro dia de aula, tem ônibus para ir deixá-los na porta da Escola e muitos reclamam por que "a parada do ônibus não é na porta da casa", tem merenda de ótima qualidade, cadernos e em alguns casos ganham até a farda, perderam o hábito de comprar cartolina, lápis grafith, coleções de cor, borracha, caneta, régua. É um absurdo. E por que estou falando isso? Quando falo de modismo, estou falando poe exemplo do Construtivismo que foi lançado para os professores de para-quedas e quase que esse modelo se transformava em uma baderna e quero que fique bem claro que, muitos estavam deixando correr frouxo por comodismo e nem pensavam no alunado e outros modelos muitas vezes, importados. A construção do saber se faz com disciplina, interesse e orientação, com concentração e esforço (pesquisas).
A falta de compromisso do professor respinga tão somente no aluno. Cabe a cada um de nós fazer uma reflexão e perguntar-se  "O que estou fazendo com o meu aluno? Se fosse ele o meu filho, que professor eu queria para ele? Eu um encontro que assistia a palestrante leu uma citação que guardei com muito cuidado e depois fiz um murais e o coloquei e dei uma aumentadinha nele: Se eu soubesse que a Escola Pública seria para os meus filhos ou para os filhos dos meus filhos eu teria ensinado melhor" Nós somos os espelhos que refletem o nosso aluno, a referencia.
Mas, e a falta de compromisso dos pais o que ocasionam nessas crianças jovens adolescentes? Eu mesma respondo, a perda da identidade como pessoa idônea.
Como pode um pai que tem um filho que não quer nada na escola, que manda professor tomar em vários lugares, não tem se quer a nota para chegar a recuperação (retido automaticamente), dizer que no final do ano vai uma Traxx para o filho?

Pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB), que regulamenta a Educação no Brasil, as escolas devem cumprir pelo menos 200 dias letivos anuais, distribuídos em dois semestres. Porém a cobrança por parte da Secretaria de Educação do Rio Grande do Norte é regulada pela LDB. Mais todas essas comodidades garantidas pelo  PNDE - Plano Nacional de Desenvolvimento Escolar, não são cumpridas pelos administradores. Exemplo: O ônibus este ano de 2012 pararam pelo menos  "quatro vezes" - Explicações que nós gestores escutamos por que graças a Deus temos ouvidos. Digo sempre que, éramos mais responsáveis pelos nossos estudos, quando o pai e a mãe ralavam para adquirir o sagrado material Escolar. Nunca rasguei um livro, nunca vendi o meu livro didático por R$ 10.00 (dez reais) para alunos de Escolas Particulares, muito menos deixei-o em qualquer lugar : Nunca mandei colegas riscarem minha farda com seu nomes e frases bobas, exceto quando conclui os estudos (8ª Série e 3º Ano do Ensino Médio); Nunca joguei o meu lanche nos colegas ou no lixo ( desde pequena aprendi com meus pais que o alimento é precioso, se não estou com fome, deixo pra quem a tem), até por que na minha época de escola Primária a merenda não era farta como nos dias atuais. Era necessário que os alunos levassem para a Escola verduras, condimentos e cheiro verde para fazer a sopa que o governo mandava chamada "Sopa de Bugou". Era um troço parecido com arroz, importado da França. Achávamos a sopa deliciosa.
Alguém há de dizer que o texto é contraditório, pois comparo o tínhamos e o que temos. Temos sim, o Governo Federal injetando dinheiro nas Escolas e o Governo Estadual e/ou Municipal de mãos amarradas, deixando de oferecer o que determina a Lei. Vou citar dois exemplos básicos: o PDDE é um recurso do Governo Federal destinado a comprar materiais de consumo e de uso durável para complementar as necessidades das Escolas e que os Governos Estaduais e Municipais fazem? deixam todas as compras para o Caixa Escolar comprar. De vez em quando umas panelas de alumínio, uma tábua de carne.... A maior indignação porém, é com relação aos ônibus do Governo Federal (os famosos amarelinhos) ficaram parados no pátio da Secretaria de Educação por todo o ano, enquanto que nossos alunos amargaram as greves dos motoristas, que coincidentemente ocorreram nos períodos de provas. E só agora, faltando pouco menos de um mês para findar-se o ano letivo, os amarelinhos começaram a circular e graças a Deus "muito bem". Mas, como eu sou uma pessoa otimista, apesar de não parecer "antes tarde do que nunca" Se tem incoerência nesse texto parte de quem cobra 200 dias letivos e não oferece as condições. Houvi de alguém de lá que disse: - Vocês podem pagar os dias que os ônibus ficaram parados, esticando o ano letivo. Mais tem graça mesmo. Estivemos na Escola, realizamos nosso trabalho. Somos conscientes da perda que o aluno teve, mais não é justo com quem teve compromisso. Tenho muito respeito aos alunos, mas, nem por isso por renegar os direitos dos professores. Por isso afirmo que  é uma leitura cheia de incoerências. E para contrariar mais um pouco digo "Faça o que digo e não faça o que eu faço" talvez depois de uma leitura bem lenta eu precise mudar alguma coisa.
Li e percebi que não falei do IDEB. 
Outro dia li em um Jornal local que o pior IDEB do Brasil está no Rio Grande do Norte. Notícias que só quer provar a incompetência do gestores escolares. Mas, que hipocrisia. A firmo que a culpabilidade é exclusivamente do Governo do Estado, através de seus representantes legais, através dos tempos. Já ocorreram muitos casos de um turno inteiro ser penalizado pela falta de um ou mais professores. Em 2010. A Escola Estadual "Henrique Castricano de Souza" não foi contemplado com o professor de Ciências e os alunos principalmente do 9º Ano amargaram o prejuízo, concorrendo com alunos que tiveram aulas de Ciências nesse mesmo período, uma vez que para fazer as provas do Colégio Agrícola de Jundiaí e IFRN é necessário conhecimentos básicos de Biologia, Física e Química, conteúdos aplicados no 8º e 9º Ano.
São tantas as polêmicas que estou até com as idéias torcidas.

É Deus e esses três aí ó!!!!! Tchudo na minha vida

Pra dar um samba de pau nos ladrões engravatados

Pra dar um samba de pau nos ladrões engravatados

       Pra dar um samba de pau nos ladrões engravatados

Mote: José Ilton - Glosa: Edmílson Garcia)

1

Estou selecionando

Uns cabras bons de pancada

Pra na hora apropriada

Dá um jeito nesse bando

Maguila já esta treinando

Taisson e Popó,”contratados!”

Eu e você, “bem treinados”

Vamos juntos dar um grau

PRA DAR UM SAMBA DE PAU

NOS LADROES ENGRAVATADOS

2

Chamei zezim de dodó

Chico de zé cabeção

Toim de joão maranhão

E severino cabrobó

Joquinha de caicó

E pedrão de afogados

Todos eles são malvados

Só vivem fazendo o mal

PRA DAR UM SAMBA DE PAU

NOS LADROES ENGRAVATADOS

3

Fretei um boeing e voei

Direto para o Nordeste

Lotei de cabras –da-peste

Dia seguinte, voltei

Mas antes eu avisei

Pra todos, virem armados

Deixei eles, avisados

Que a intensão principal

É DAR UM SAMBA DE PAU

NOS LADROES ENGRAVATADOS

4

Com um cabra do sertão

Já é o suficiente

Não precisa muita gente

Parecendo um batalhão

Se eu chamar “zé do facão”

Ele ajeita esses safados

Uns bofetes caprichados

Até que não ia mal...

PRA DAR UM SAMBA DE PAU

NOS LADROES ENGRAVATADOS

5

Se eu fosse o presidente

Ou mesmo um governador

Como administrador

Faria o povo contente.

Mandando um contingente

Com mais de dez mil soldados

Ir em todos os estados

Com uma ordem federal

PRA DAR UM SAMBA DE PAU

NOS LADROES ENGRAVATADOS

6

Vou fazer um movimento

Do Oiapoque ao Chuí

Já vou começar daqui

Pra ter maior chamamento

Através d`um documento

Todos vão ser avisados

Quero vocês empenhados

À nível nacional

PRA DAR UM SAMBA DE PAU

NOS LADROES ENGRAVATADOS

7

Acabei de contratar

Mão-dura e chico-zangado

Peso-bruto e zé-malvado

João- do chute e quebra-mar

Nem vou me preocupar

Eles são acostumados

Pra bater são estressados

E com instinto animal

PRA DAR UM SAMBA DE PAU

NOS LADROES ENGRAVATADOS

8

Quem leva dinheiro em “meia”

Em cueca e em sacola

Pra mim,,,foje da bitola

É mania muito feia

Tem que mandar pra a cadeia

Manter todos enjaulados

Amarrar esses safados

Sem-vergonha e sem moral

E DAR UM SAMBA DE PAU

NOS LADROES ENGRAVATADOS

9

Vou buscar um cabra ruim

La no meio do sertão

Malvado igual lampião

Que não goste de pantim

Que sofra de “farnezim”

Que tenha muitos pecados

Com os nervos agitados

E c`uma força brutal

PRA DAR UM SAMBA DE PAU

NOS LADROES ENGRAVATADOS

10

Já encontrei o sujeito

Que eu estava procurando

Ele faz parte d`um bando

Que leva tudo no peito

Tem u`ma cara de “suspeito”

é daqueles desalmados.

raça dos agalegados

Vermelho igual colorau

BOM PRA DAR SAMBA DE PAU

NOS LADROES ENGRAVATADOS

A Educação do RN está caindo das pernas - Da Paz

A Educação do RN está caindo das pernas por que o Governo Federal faz a sua parte, mas, o Governo Estadual não se preocupa muito em viabilizar as condições mínimas para que as coisas aconteçam. Escolas sem merendeiras, sem porteiros, sem inspetor de alunos,  A infra estrutura é uma negação. As escolas só faltam cair na cabeça dos alunos, faltam professores nas Escolas, são mais ou menos "Cem problemas" para resolver.
A Escola Estadual "Henrique Castriciano de Souza" colocou o Mais Educação para funcionar na raça: Aulas de Letramento e Matemática funcionando nos corredores, Capoeira e Percussão  são executadas na praça pública, embaixo de uma mangueira (e não é para imitar Paulo Freire ou Djalma Maranhão) é falta de estrutura mesmo! As aulas de vôlei acontecem em um espaço inadequado pelo declive do terreno e a céu aberto. (Sol de rachar taquara). Não temos refeitório e os alunos fazem suas refeições em mesas improvisadas, a sala de informática que também é uma gambiarra só comporta 10 alunos, mas as turmas do Mais Educação tem trinta alunos matriculados. O Governo Federal investe pesado nas Escolas através do FNDE (a salvação das Escolas). Com os investimentos do Governo Federal mantemos a Escola do papel higiênico ao maquinário necessário ao bom andamento das Unidades Escolares. Diretores mal pagos (sim por que existem promessas de aumentar a gratificação. Mas, minha mãe me ensinou que "Quem enrica com promessa é São Severino do Ramo). Pois bem, esses diretores exercem função de BOMBRIL (contador, merendeiro, fachineiro, porteiro, psicólogo, enfermeiro, coordenador pedagógico, secretário, ...) As prestações de Contas é a parte mais árdua, pois exige tempo.E tempo é tudo que um gestor de Escola  que se envolve com  "SUA" Escola não tem. Mais sabe de uma coisa? Quando algo dar errado, o Governo do Estado através de seus comandados colocam a culpa nos gestores. Prova Brasil, IDEB, greve de servidores: A culpa é do gestor. A Escola caiu na cabeça dos alunos: a culpa é do gestor. Onde está a contrapartida do Governo Estadual. Ou melhor, onde está a responsabilidade do Governo Estadual? Já que é a Unidade Mantenedora e não está chegando junto para resolver pelo menos 10% dos problemas que lhe cabe resolver. Apesar dos recursos financeiros do FNDE, as Escolas não são ainda autossustentáveis e o governo estadual precisa entrar pelo menos como parceira, (já que dentro das repartições estaduais se usa muito esse termo) para fazer com que seja garantida s estrutura física e pessoal, a fim de garantir uma "Escola de qualidade" com "Ensino de qualidade" Ou, se  de outra forma for, vamos deixar de balela e continuar com esse monte de "analfabetos funcionais" com professores que fingem que ensinam e alunos que fingem que aprenderam, com resultados mascarados e IDEBs que desclassificam escolas e humilham pessoas (a pior Escola do Brasil, está localizada no Rio Grande do Norte). E assim permanecerar a Educação do País, num jogo de empurra-empurra e quem paga o pato são os alunos e o país que amarga a violência gerada pela falta de Educação de Qualidade, Pela ausência da Educação familiar (família - instituição falida  entre os mais carentes, consequência da falta de esclarecimento: Gravidez precoce e indesejada, prostituição, alcoolismo, drogatização, desemprego e outras mazelas que atingem as classes menos favorecidas).